A.強調(diào)全面質(zhì)量
B.強調(diào)基礎(chǔ)和提出新基礎(chǔ)觀
C.重點培養(yǎng)競爭
D.強調(diào)教育的統(tǒng)一性
E.強調(diào)能力和提出新能力觀
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A.教育與人類社會同時產(chǎn)生
B.教育起源于勞動
C.教育活動是一種培養(yǎng)人的社會活動
D.教育在人類社會發(fā)展到高級階段時才產(chǎn)生
A.社會出現(xiàn)剩余產(chǎn)品、腦體分工
B.生產(chǎn)活動中積累了越來越多的經(jīng)驗和技能
C.文字及相關(guān)文化工具的出現(xiàn)
D.社會進(jìn)入封建社會
A.工業(yè)革命促進(jìn)現(xiàn)代教育的產(chǎn)生
B.教育與生產(chǎn)勞動相脫離
C.教育逐漸走向大眾化
D.形式多樣化
A.護理教育的概念
B.護理教育的科學(xué)規(guī)律
C.護理教育的特點
D.護理教育的邏輯體系
A.1835年
B.1887年
C.1888年
D.1921年
最新試題
義務(wù)論
古老的完全依賴回答技巧的教學(xué)方式來自()
根據(jù)試卷區(qū)分度的計算方法,區(qū)分度的范圍是()
簡述羅杰斯理論的主要觀點。
在護理技術(shù)課堂上,針對某些操作明顯落后于其他人的學(xué)生,教師應(yīng)()
“我給其他學(xué)生示范如何運用護理程序”在經(jīng)驗分類中屬于()
在一定的范圍內(nèi),試卷的難度值越小,則區(qū)分度()
學(xué)生把在實驗室學(xué)會的肌肉注射技能應(yīng)用到臨床環(huán)境中,經(jīng)過反復(fù)練習(xí),能夠按照操作程序較好地完成肌肉注射,這屬于操作技能學(xué)習(xí)過程中的()
以下屬于認(rèn)知領(lǐng)域中綜合水平教育目標(biāo)要求的是()
某試卷的區(qū)分度為0.30-0.39,表明該試卷()