A.絕對(duì)評(píng)估方法
B.定性化方法
C.定性定量結(jié)合
D.定量化方法
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A.教育執(zhí)法
B.教育評(píng)估
C.行政監(jiān)督
D.行政決策
A.1984年我國(guó)正式加入“國(guó)際教育成就評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)”（IEA）
B.1985年公布的中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》
C.1986年“七五”計(jì)劃報(bào)告提出“要建立系統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)和監(jiān)督制度”
D.1987年原國(guó)家教委頒布《關(guān)于正式開(kāi)展高等教育評(píng)估試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》
A.要素主義
B.教育測(cè)量
C.新教育
D.教育改革
最新試題
這位校長(zhǎng)的想法合理嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。
教育督導(dǎo)人員的專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)主要包括道德素質(zhì)、崗位知識(shí)和（）
美國(guó)“藍(lán)帶優(yōu)秀學(xué)?！表?xiàng)目建立于（）。
校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力可以分為四個(gè)方面：理念與目標(biāo)領(lǐng)導(dǎo)、促進(jìn)教師成長(zhǎng)、教學(xué)管理和（）。
學(xué)校安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制是學(xué)校安全管理的（）。
教育法律、法規(guī)、規(guī)章和國(guó)家教育方針、政策首先是（）
他人評(píng)價(jià)又稱為（）。
我國(guó)古代科舉制度的教育評(píng)價(jià)鑒定與篩選功能屬于（）。
談?wù)勀銓?duì)校本教研評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述簡(jiǎn)答題編寫(xiě)的注意事項(xiàng)。