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道德行為是道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量教師道德水平高低的主要標志。
人生價值的客觀形態(tài)是人的成就，只有人的成就才能證明人的價值。
教師的人格僅僅是一個個人問題。
教師的人格魅力是一種巨大的精神感召力量。
道德教育主要依靠人們的內(nèi)心信念、風(fēng)俗和社會輿論等三種方式調(diào)節(jié)人與人之間的道德關(guān)系，是一種軟性手段。
