A.嬰兒3~4個(gè)月大時(shí)，就開(kāi)始嘗試著通過(guò)手勢(shì)、面部表情、姿勢(shì)以及聲音與他人進(jìn)行雙向的、有目的的社會(huì)性溝通
B.嬰幼兒1歲的時(shí)候，嬰幼兒開(kāi)始參考他人的意見(jiàn)行動(dòng)
C.18個(gè)月以后，嬰幼兒的自我意識(shí)逐步建立，逐步理解我的或他（她）的概念
D.2歲以后嬰幼兒對(duì)成人的依戀?gòu)氐紫?/p>
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0~3歲的幼兒還不具備在頭腦里表征外界環(huán)境的能力所以此階段嬰幼兒處于直覺(jué)動(dòng)作思維，主要以直觀的、行動(dòng)的方式進(jìn)行。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
各位家長(zhǎng)，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
家長(zhǎng)溝通時(shí)的體態(tài)語(yǔ)有：（）；用微笑、點(diǎn)頭等表示對(duì)家長(zhǎng)的尊重，時(shí)不時(shí)用“對(duì)”、“哦”、“是”等簡(jiǎn)短語(yǔ)回應(yīng)，表示對(duì)話題有興趣；避免邊談話邊做其他事情；在和家長(zhǎng)溝通時(shí)，要注意觀察家長(zhǎng)的情緒。
托育機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作的策略不包括（）
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
洛克的著作（），認(rèn)為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，即健康、有德行、舉止優(yōu)雅、擁有智慧和真才實(shí)干的人。
嬰幼兒保教活動(dòng)的方法主要有游戲法，對(duì)話法以及操作法。
0-3歲嬰幼兒的教育活動(dòng)就是“改變嬰幼兒的世界”的實(shí)踐活動(dòng)。