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A.托育機(jī)構(gòu)整合社區(qū)資源融入嬰幼兒生活
B.托育機(jī)構(gòu)取得具有托育服務(wù)功能的機(jī)構(gòu)支持
C.托育機(jī)構(gòu)為社區(qū)提供智力服務(wù)
D.托育機(jī)構(gòu)只能利用社區(qū)資源而不能利用社區(qū)服務(wù)
A.剩余精力說
B.社會(huì)文化說
C.生活預(yù)備說
D.成熟說
A.愉悅性
B.虛構(gòu)性
C.限制性
D.規(guī)則性
A.仿真玩具、水
B.拼圖、顏料
C.紙盒、積木
D.沙土、洋娃娃
A.個(gè)體能動(dòng)性
B.環(huán)境
C.遺傳素質(zhì)
D.教育
最新試題
各位家長，可能性格迥異，具有不同的文化背景，職業(yè)也不盡相同，教育觀，文化素養(yǎng)都不同，因此，與不同的家長進(jìn)行溝通時(shí)要講究（），因人而異，采用不同的溝通方式，以達(dá)到最佳的溝通效果。
（）提供了嬰幼兒身心發(fā)展的生理?xiàng)l件和物質(zhì)基礎(chǔ)。
下列不屬于嬰幼兒情感與社會(huì)性發(fā)展特征的是（）
嬰幼兒保教活動(dòng)的方法主要有游戲法，對(duì)話法以及操作法。
松弛說認(rèn)為游戲是體內(nèi)充裕精力消耗的需要，是兒童生理的需要。
羅馬教育家昆體良所寫的西方第一部專門論述教育的著作（），對(duì)于奠定嬰幼兒教育理論的基礎(chǔ)起了重要作用。
（）應(yīng)選擇在所有幼兒都離開后請(qǐng)家長到辦公室詳談。
（）提出了順應(yīng)兒童天性發(fā)展的自然教育。
（）是指職前教育階段，在職業(yè)院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)習(xí)就屬于這一階段。
游戲是嬰幼兒自愿的活動(dòng)形式，天然地包含著動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)的成分，能夠?yàn)閶胗變荷眢w的正常發(fā)展提供許多必要的動(dòng)作練習(xí)和運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)各系統(tǒng)的發(fā)育，鍛煉嬰幼兒的身體，增強(qiáng)嬰幼兒的體質(zhì)。