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20世紀(jì)60年代,國(guó)際勞工組織和聯(lián)合國(guó)教科文組織提出《關(guān)于教師地位的建議》,首次以官方文件形式對(duì)教師專業(yè)化做了明確說(shuō)明。
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幼兒教師不僅要做好班級(jí)教育工作,還要發(fā)揮宣傳、引導(dǎo)、輻射作用。換言之,幼兒教師應(yīng)承擔(dān)社會(huì)工作者的職責(zé)。
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教師的人際關(guān)系實(shí)際上也是教師教育能力的有機(jī)組成部分。
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