宁国都颈装饰工程有限公司

20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

我國小學階段學習障礙檢出率為（）。

從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學生的隨班就讀的教育研究。

對閱讀障礙兒童進行元認知訓練的三個步驟分別是（）。

下列不屬于國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）關于特殊教育的主要內容是（）。

通常我們說的言語指的是（）。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

學習障礙學生與智力障礙學生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。