A.提出問題,推出中心論點
B.分析問題,對調(diào)研得來的材料經(jīng)過去粗存精,去偽存真
C.解決問題,通過論證方法與步驟,得出正確結(jié)論
D.對事物發(fā)展確定一個固定的方向
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A.調(diào)研目的,概述研究工作的緣起、需要解決的問題及其重要性
B.調(diào)研方法,簡要介紹研究的范圍、途徑、具體的方法
C.調(diào)研結(jié)果和結(jié)論,調(diào)研報告的主要研究結(jié)論及其研究成果的價值和意義
D.調(diào)研過程,把探究的過程詳細闡述
A.為了使調(diào)研報告精練,必須把羅嗦、重復(fù)的地方改為精練、簡潔的文字
B.文字表達的準確性。為了語言的準確,就要把似是而非的話改為準確的文字
C.語言的可讀性,為了增強語言的可讀性,要把平淡的改為鮮明,把拗口的改為流暢,把刻板的改為生動,把隱晦的改為明快,把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體
D.語言盡可能學(xué)術(shù)化
A.層次是否清楚,思路是否通暢
B.是否滿足受眾審美
C.段落劃分是否合理
D.結(jié)構(gòu)是否突出主旨和重點
A.一目了然,不受時間先后和空間變化的約束
B.也不受事物發(fā)展的自然順序的約束
C.脈絡(luò)清晰,樸素自然
D.在材料的安排上自由靈活
A.第一步,在充分分析調(diào)研材料和文獻資料的基礎(chǔ)上,確定調(diào)研報告的基本結(jié)構(gòu)形態(tài),理順思路,列出一級提綱
B.第二步,在各個一級提綱下,列出二級提綱
C.第三步,如果需要,再在二級提綱下列出三級乃至四級提綱
D.第四步,先選用調(diào)研材料和參考文獻資料再確定的結(jié)構(gòu)提綱
E.第五步,全面檢查,反復(fù)斟酌,作必要的增刪
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規(guī)劃范管理是大學(xué)生社會實踐能夠()的保障。
學(xué)生進入基地參觀學(xué)習(xí)要遵守各項規(guī)章制度,大聲喧嘩,保持良好的秩序。
高校在選擇大學(xué)生社會實踐基地時必須服務(wù)于()。
大學(xué)在高等教育系統(tǒng)中所處的位置體現(xiàn)在()三個方面。
大學(xué)生并不覺得有社會制約力量的存在的原因是()。
社會實踐基地的選擇與建設(shè)并不是()地進行。
加強指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)管理機制中要()的建設(shè)。
在握手禮儀中,握手的力度以不握疼對方的手為限度。初次見面時,時間一般控制在2秒鐘內(nèi)。
全面提高素質(zhì)與能力的教育的穩(wěn)定的場所,是開展大學(xué)生社會實踐活動的()。
師生進入船政實踐基地不需要愛護基地展出的展品。