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學習疲勞的產(chǎn)生是一個由淺入深的積累過程，學習疲勞的程度也是（）逐漸發(fā)展變化的。

對心理健康的理解，可以有三個不同層次。最低層次：克服心理疾?。恢虚g層次：超越“第三狀態(tài)”；理想層次：（）。

校風的形成過程是一個長期的過程。首先，要運用（）；其次，要運用認同機制；再次，要運用模仿機制；最后，要運用強化機制。

由于學生只重視高中所開的升學課程，對于（）缺乏足夠認識。

遇事無動于衷，或者把某一對象的攻擊性情緒，以完全相反的面目出現(xiàn)，這種情緒變化和行為反應是（）。

大學生人際交往類型按照密切程度可分為（）。

在心理健康教育與心理輔導工作中，其工作對象是以（）為主。

下列宣泄不良情緒的途徑不正確的是（）。

學校心理健康教育的意志目標是幫助學生（），培養(yǎng)良好的意志品質。

情緒對我們的影響主要體現(xiàn)在哪些方面？（）