A.直隸、河南
B.山東、山西
C.安徽、江西
D.青海、四川
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A.指數(shù)法
B.累積分?jǐn)?shù)法
C.統(tǒng)計(jì)分析法
D.歸納分析法
A.監(jiān)督檢查教育督導(dǎo)對(duì)象執(zhí)行國家的教育法規(guī)情況
B.評(píng)價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益
C.指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教育管理效率
D.指導(dǎo)一所學(xué)校提高其教師工資
A.分工細(xì)致,職責(zé)明確,具有穩(wěn)定性,效率高
B.各部門缺乏全局觀念,缺乏信息交流
C.職能人員和直線人員之間矛盾多
D.最高領(lǐng)導(dǎo)者的協(xié)調(diào)任務(wù)重,整個(gè)組織機(jī)構(gòu)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)很快
A.監(jiān)督與授課
B.檢查與評(píng)價(jià)
C.幫助與指導(dǎo)
D.反饋與建議
A.維護(hù)組織系統(tǒng)的穩(wěn)定與發(fā)展
B.協(xié)調(diào)、統(tǒng)一全體成員的行動(dòng)
C.實(shí)現(xiàn)教育督導(dǎo)組織目標(biāo)
D.組織與其他組織的協(xié)調(diào)
最新試題
我國學(xué)校組織機(jī)構(gòu)建設(shè)督導(dǎo)主要有三個(gè)方面的內(nèi)容()
絕對(duì)評(píng)價(jià)是指在評(píng)價(jià)對(duì)象的()確定一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),把評(píng)價(jià)對(duì)象與這一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行無限制的比較和評(píng)價(jià)。
無目標(biāo)模式也被稱為目標(biāo)游離模式。
學(xué)校資源利用效率督導(dǎo)的主要是督導(dǎo)()
從表達(dá)形式上,教育督導(dǎo)可分為()
請(qǐng)大家談?wù)勀懵牭竭@個(gè)消息后的感受?從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾畏婪哆@類事故的發(fā)生?
教育督導(dǎo)與教育行政有何區(qū)別?
權(quán)衡評(píng)價(jià)指標(biāo)的份量的系數(shù),稱之為()
請(qǐng)你談?wù)勥@種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,并從教育督導(dǎo)的角度談?wù)勅绾呜瀼厮刭|(zhì)教育督導(dǎo)工作?
教育督導(dǎo)要堅(jiān)持哪些原則?