A.“泛愛”
B.“泛智“
C.和諧發(fā)展
D.全面發(fā)展
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A.心理學
B.感覺論
C.倫理學
D.系統(tǒng)論
A.《普通教育學》
B.《民主主義與教育》
C.《母語教育》
D.《大教學論》
A.“春季”
B.“夏季”
C.“秋季”
D.“冬季”
A.盧梭
B.夸美紐斯
C.烏申斯基
D.福祿培爾
A.直觀性原則
B.教育性教學原則
C.循序漸進原則
D.教育適應自然原則
最新試題
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?，來實現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
下列關于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
20世紀20年代蘇聯(lián)“綜合教學大綱”的突出特點是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
第二次世界大戰(zhàn)結束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）