A.教育根本沒有目的
B.兒童是教育的出發(fā)點，社會是教育的歸宿
C.杜威的教育目的論難以顧及兒童的社會化
D.杜威既強調(diào)為民主社會服務(wù)，又強調(diào)增進(jìn)學(xué)生的內(nèi)在生長，所以他的教育目的論自相矛盾
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A.《開創(chuàng)新時代的義務(wù)教育》
B.《21世紀(jì)的大學(xué)和今后的改革策略》
C.《教育基本法》
D.《面向21世紀(jì)我國教育的發(fā)展方向》
A.終身教育
B.學(xué)校教育
C.社會教育
D.政治教育
A.注重生存能力，強調(diào)自主學(xué)習(xí)
B.推行教育地方分權(quán)化改革
C.注重問題解決型，強調(diào)個性化、選擇性
D.對應(yīng)工業(yè)社會，支撐經(jīng)濟快速發(fā)展
A.《開創(chuàng)新時代的義務(wù)教育》
B.《21世紀(jì)的大學(xué)和今后的改革策略》
C.《帝國大學(xué)令》
D.《中學(xué)校令》
A.國際化原則
B.教育機會均等原則
C.重視個性原則
D.信息化原則
最新試題
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計劃》的是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學(xué)制，學(xué)制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷疲w現(xiàn)了（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進(jìn)教育民主化發(fā)展的措施的是（）
20世紀(jì)30年代，歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是（）