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語(yǔ)言游戲不是為了給幼兒提供愉悅的感受和自主活動(dòng)的空間。

早期閱讀活動(dòng)需要豐富的閱讀環(huán)境。

知道口頭語(yǔ)言和文字的對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換關(guān)系，這一目標(biāo)屬于幼兒早期閱讀活動(dòng)中班的具體目標(biāo)。

在語(yǔ)言游戲活動(dòng)中教師應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

幼兒語(yǔ)言教育目標(biāo)層次從高到低分別是語(yǔ)言教育總目標(biāo)、具體活動(dòng)目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)。

幼兒文學(xué)作品活動(dòng)的思考性提問能幫助幼兒理解故事主題、人物性格和心理特征。

幼兒語(yǔ)句的發(fā)展主要表現(xiàn)在完整句的出現(xiàn)、復(fù)合句的發(fā)展、語(yǔ)句的復(fù)雜程序提高、句型有所變化、具有明顯語(yǔ)法意識(shí)。

不需要掌握游戲的規(guī)則和玩法，游戲也能順利進(jìn)行。

語(yǔ)言是自發(fā)產(chǎn)生的。

幼兒語(yǔ)言教育的過程實(shí)際上就是幫助幼兒積累口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)的積累。