A.個人成長目標的確立
B.自我反思
C.成長階段的設計
D.教學方法的選擇
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A.俞國良
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A.教育性原則
B.真實性原則
C.靜態(tài)性原則
D.協(xié)商性原則
A.設定專業(yè)成長目標和行動計劃
B.聽課
C.考試
D.召開專業(yè)考察會議
A.師范院校的教師教育
B.教育實踐
C.職前教師的自發(fā)學習
D.社會對教師的角色規(guī)范
A.直覺的情緒體驗
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗
C.意識到道德理論的情緒體驗
D.與生理有關的情緒體驗
最新試題
教師職業(yè)道德的內容為教師的職業(yè)行為和師德修養(yǎng)指明努力的方向，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
中班的妙妙最近幾天來園時都會哭鬧一會兒，夏老師哄不住后不耐煩地說：“你再哭，就把你送到小班去”。夏老師的這種做法（）。
教師職業(yè)道德既是規(guī)范教師工作行為的準則，也是社會學校和教師對教育工作進行評價的依據(jù)，這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）作用。
幼兒園教師的職業(yè)角色有（）。①兒童學習的支持者、合作者和引導者②兒童生活的導師③家長的合作者④學習者
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點（）。
教師的道德品質和行為會伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點。
教師職業(yè)道德內化到教師思想中就會規(guī)范教師的言行，不僅對學生起到示范教育作用，也對社會文明起到示范作用，這是說明教師職業(yè)道德具有（）作用。
午餐時，趙老師要求幼兒要安靜吃飯，不要說話，但趙老師自己卻和同事聊天說話。該教師的行為（）。
幼兒園教師的工作手段帶有很大的主體性，這決定了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點。
擁有崇高職業(yè)理想的幼兒園教師常常因對工作的熱愛而產(chǎn)生獻身幼教事業(yè)的內在動力，這是職業(yè)理想的（）。