A.設(shè)定專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃
B.聽(tīng)課
C.考試
D.召開(kāi)專(zhuān)業(yè)考察會(huì)議
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A.師范院校的教師教育
B.教育實(shí)踐
C.職前教師的自發(fā)學(xué)習(xí)
D.社會(huì)對(duì)教師的角色規(guī)范
A.直覺(jué)的情緒體驗(yàn)
B.與具體道德形象相聯(lián)系情緒體驗(yàn)
C.意識(shí)到道德理論的情緒體驗(yàn)
D.與生理有關(guān)的情緒體驗(yàn)
A.引導(dǎo)性原則
B.內(nèi)化性原則
C.差異性原則
D.連貫性原則
A.空間的廣泛性
B.時(shí)間的持久性
C.思想的深刻性
D.影響的廣泛性
A.校本培訓(xùn)的初衷在于解決教育理論與實(shí)踐之間的分離
B.校本培訓(xùn)具有很強(qiáng)的針對(duì)性
C.校本培訓(xùn)創(chuàng)造了終生學(xué)習(xí)的氛圍
D.校本培訓(xùn)是職前教師職業(yè)道德教育的主要方法
最新試題
某教師認(rèn)為教師待遇較低，不安心本職，在工作中敷衍了事，偷工減料，常在幼兒面前發(fā)牢騷，對(duì)幼兒產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。該教師的行為屬于（）。
幼兒園教師職業(yè)幸福感是（）。①培養(yǎng)幼兒幸福感的保證②創(chuàng)建和諧幼兒園的需要③實(shí)現(xiàn)幼兒園教師自身價(jià)值的必然要求④解決當(dāng)前幼兒園教師師德問(wèn)題的有效辦法
幼兒的向師性和模仿性的心理特征，決定了教師職業(yè)道德的特點(diǎn)（）。
在兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，幼兒教師不能簡(jiǎn)單做知識(shí)的傳遞者，而應(yīng)該做兒童的（）。
教師的道德品質(zhì)和行為將給學(xué)生留下深刻久遠(yuǎn)的印象，有時(shí)甚至伴隨學(xué)生的一生，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的（）特點(diǎn)。
教師在處理自己與教育事業(yè)的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則是依法執(zhí)教。
能夠幫助教師正確認(rèn)識(shí)教師勞動(dòng)的意義和價(jià)值，是屬于教師職業(yè)道德的（）作用。
教師職業(yè)道德對(duì)教育教學(xué)工作和社會(huì)精神文明建設(shè)具有一定的積極幫助作用，這是教師職業(yè)道德的（）作用。
教育機(jī)智就是一種對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速、恰當(dāng)處理的隨機(jī)應(yīng)變的能力。它體現(xiàn)了幼兒園教師職業(yè)具有（）特點(diǎn)。
教師的道德品質(zhì)和行為會(huì)伴隨孩子的一生。這表明教師的職業(yè)道德具有（）特點(diǎn)。