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“誰看不到教師勞動的創(chuàng)造性，誰就是根本上不理解教師的勞動；同樣，不進行教育研究的教師，也不可能真正嘗到當教師的樂趣，并成為真正出色的教師?！边@句話給我們的啟發(fā)是：教師要做研究型教師，學校教學研究管理制度的建立要以校為本。

品德就是道德。

教師將自己置于學生的位置，才能準確地觀察學生，體驗其情感。

俗語說：“棍棒底下出孝子”。因此，用體罰去整治學生也是可以的。

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。

能回憶一定能再認，能再認一定能回憶。（）

“義務”教育中的“義務”是指學生本人應承擔的義務。

課外活動不需要活動計劃和紀律要求。

《中華人民共和國教育法》規(guī)定：任何組織和個人不得以盈利為目的舉辦學校及其他教育機構。

課程的綜合化趨勢特別需要不同學科間教師的合作。