A.以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，運(yùn)用先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，探討深化基礎(chǔ)教育改革的途徑，把語文教育與現(xiàn)代信息技術(shù)融為一體
B.在小學(xué)階段要求做到"識字教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用"四結(jié)合
C.在中學(xué)階段要求做到"詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用"四結(jié)合
D.在大學(xué)階段要求做到"詞語教學(xué)、閱讀理解、作文訓(xùn)練、電腦運(yùn)用"四結(jié)合
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A.結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計(jì)算方法
B.探索某些實(shí)物體積的測量方法
C.能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似
D.通過觀察實(shí)例，認(rèn)識圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉(zhuǎn)90度
A.采用學(xué)生朗讀形式教學(xué)
B.擴(kuò)大和緊密英語學(xué)習(xí)共同體
C.促進(jìn)學(xué)生主動建構(gòu)的英語學(xué)習(xí)
D.創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境
A.現(xiàn)象不明顯的演示實(shí)驗(yàn)
B.化學(xué)反應(yīng)時(shí)間太長的實(shí)驗(yàn)
C.能用肉眼觀察的宏觀化學(xué)反應(yīng)
D.毒性較大和無法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)
A.過去性
B.具體性
C.多樣性
D.時(shí)空跨度大
A.幻燈片瀏覽
B.幻燈片視圖
C.幻燈片放映
D.大綱視圖
最新試題
電視攝像時(shí)，為了要表現(xiàn)某一龐大實(shí)驗(yàn)裝置的完整結(jié)構(gòu)，我們應(yīng)該采用的拍攝景別是（）
需要是指對學(xué)生的（）與學(xué)生的實(shí)際狀況之間的差異。
容易引起嘯叫的電聲教學(xué)系統(tǒng)是（）
“電化教育”一詞正式使用和得到公認(rèn)是在（）年。
ISO/OSI參考模型的網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中，涉及通信子網(wǎng)的為低（）
上個(gè)世紀(jì)60年代，教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià)和形成性評價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合，提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型，當(dāng)時(shí)稱之為（）或系統(tǒng)開發(fā)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指（）
PowerPoint中，通過點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁面間的超鏈接跳轉(zhuǎn)，這類設(shè)置超鏈接的方式是（）
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。
大多數(shù)CAI課件的寫作方法為（）