A.觀察分析法
B.談話(huà)法
C.提問(wèn)法
D.作品分析法
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你可能感興趣的試題
A.科學(xué)是一種知識(shí)體系
B.科學(xué)是一種探索過(guò)程
C.科學(xué)是一種實(shí)踐意義
D.科學(xué)是一種對(duì)待事物的精神和態(tài)度
A.長(zhǎng)期系統(tǒng)性觀察
B.短期觀察
C.個(gè)別物體觀察
D.比較觀察
A.普遍性、開(kāi)放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
B.個(gè)別性、開(kāi)放性、豐富性、隨機(jī)性、潛移默化性
C.普遍性、開(kāi)放性、豐富性、計(jì)劃性、潛移默化性
D.個(gè)別性、開(kāi)放性、豐富性、計(jì)劃性、潛移默化性
A.教師是情景的主動(dòng)創(chuàng)設(shè)者
B.教師是協(xié)作的周密組織者和高級(jí)伙伴
C.教師是系統(tǒng)知識(shí)的傳授者
D.教師會(huì)話(huà)的積極引導(dǎo)者
A.感官游戲
B.操作游戲
C.情景性游戲
D.競(jìng)賽性游戲
最新試題
小班幼兒口頭數(shù)數(shù)可以從任意一個(gè)數(shù)字開(kāi)始數(shù)起。
幼兒通過(guò)種植向日葵了解向日葵的生長(zhǎng)變化過(guò)程，這屬于個(gè)別物體的觀察。
科學(xué)討論型活動(dòng)一般用于三種科學(xué)教育活動(dòng)，即參觀調(diào)查后的匯報(bào)交流、收集資料后的共同分享、個(gè)別探究后的集中研討。
科學(xué)討論型活動(dòng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)要求比較高，適合（）年齡的兒童。
老師通過(guò)將長(zhǎng)方形疊放在正方形上面來(lái)向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運(yùn)用了學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育方法中的（）.
我國(guó)古代兒童科學(xué)教育的方式是觀察和模仿、成人示范及口口相授。
幼兒口頭數(shù)數(shù)時(shí)能完全按自然數(shù)的數(shù)序進(jìn)行，不會(huì)出現(xiàn)遺漏數(shù)字或循環(huán)重復(fù)數(shù)字的現(xiàn)象。
如果幼兒將鳥(niǎo)和蝴蝶分為一類(lèi)，教師要及時(shí)制止。
對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行科學(xué)教育是經(jīng)過(guò)教師精心設(shè)計(jì)的教育，能夠?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)科學(xué)搭建支架，促進(jìn)他們主動(dòng)的思考探究，直至形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過(guò)程中，獲得有關(guān)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的游戲是（）