①可評價個體和群體兒童發(fā)育水平；②方法簡單，便于推廣；③曲線圖法可追蹤觀察某項指標的發(fā)育動態(tài)。
最新試題
廣義自傷行為
簡述大腦皮層功能終末激發(fā)的衛(wèi)生意義。
兒童虐待與忽視
強制干預
“社會生態(tài)學理論”是迄今最理想的預防校園暴力理論模式，其干預步驟主要是什么？
兒童性虐待
兒童軀體虐待
狹義自傷行為
簡述大腦皮層功能的動力定型。
簡述大腦皮層功能動力定型的衛(wèi)生意義。
