A.直接教學(xué)
B.隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)
C.拋錨式教學(xué)
D.支架式教學(xué)
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A.經(jīng)驗(yàn)論
B.先驗(yàn)論
C.預(yù)成論
D.漸成論
A.計(jì)算機(jī)技術(shù)的操作技能,現(xiàn)代課程理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求
B.信息技術(shù)的操作技能,現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求
C.多媒體技術(shù)的操作技能,現(xiàn)代學(xué)習(xí)和教學(xué)理論,信息技術(shù)對(duì)本學(xué)科課程的要求
D.教育技術(shù)的操作技能,現(xiàn)代課程理論,新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本學(xué)科課程的要求
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最新試題
PowerPoint中,通過(guò)點(diǎn)擊一些文字從而實(shí)現(xiàn)頁(yè)面間的超鏈接跳轉(zhuǎn),這類(lèi)設(shè)置超鏈接的方式是()
相對(duì)評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較客觀,可以使被評(píng)價(jià)者看到自己與客觀標(biāo)準(zhǔn)之間的差距。
陶行之先生首次在嘉興的教學(xué)中使用了(),這促成了我國(guó)電化教育的萌芽。
上個(gè)世紀(jì)60年代,教育與心理學(xué)家將行為科學(xué)中任務(wù)分析、行為目標(biāo)、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)的概念與方法有機(jī)結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計(jì)教學(xué)”模型,當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為()或系統(tǒng)開(kāi)發(fā)。
教育技術(shù)中常用光學(xué)媒體的設(shè)備是指()