A.以瘋狂學習或工作來應對
B.認識到壓力和挫折是難免的
C.認識到壓力和挫折的雙重性
D.樹立正確的壓力和挫折觀
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A.傷痕實驗
B.視覺懸崖實驗
C.感覺剝奪實驗
D.三山實驗
A.壓力是由刺激引起的
B.壓力概念最先由維克多·E·弗蘭克爾提出
C.壓力伴有軀體機能以及心理活動改變
D.壓力是一種身心緊張狀態(tài)
A.意義療法
B.艾利斯理性情緒療法：ABC理論
C.行為療法
D.精神分析療法
A.焦慮中擔心和害怕的對象是明確的
B.焦慮中擔心和害怕的對象是具體的
C.焦慮中擔心和害怕的對象是隱身的
D.焦慮中擔心和害怕的對象是不存在的
A.恐懼導致逃避行為
B.恐懼導致情緒放松
C.恐懼導致過度緊張，情感壓抑
D.恐懼影響社交
最新試題
聽學術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
生涯規(guī)劃有助于大學生集中精力全神貫注于自已有優(yōu)勢的事情上面，這樣有助于盡可能充分地挖掘自身的潛能。
當今大學生最感困惑和不適的問題不是學習，而是人際交往。
與人交流的時候看著對方的眼睛是對話的最基本禮儀。
測謊儀主要是通過皮膚電阻、呼吸和血壓真實記錄測試人當時的內(nèi)心變化。
弗洛伊德認為，無意識結(jié)構(gòu)部分的本我，不能直接地接觸現(xiàn)實世界，為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用，必須通過自我。
大學生自我認同的確立是自我同一性的最高境界，也是自我同一性最為重要的住務。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。