單項選擇題勞動技術課堂上，李老師為學生講解了綠色蔬菜的種植方法。而后李老師聯(lián)系了綠色蔬菜基地的技術人員，分別就“家鄉(xiāng)的綠色產(chǎn)品”和“家鄉(xiāng)的農(nóng)產(chǎn)特色”等多個專題對學生進行實地指導，讓學生們帶著課程、帶著問題切實投身到勞動實踐活動中去。李老師的教學方法屬于（）。
A.實驗法
B.參觀法
C.演示法
D.實習作業(yè)法
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1.單項選擇題課程評價是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了教育目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設計的效果，并據(jù)此作出改進課程的決策。在以下課程模式中，（）更為強調(diào)對于預期目標的關注。
A.目標評價模式
B.目的游離評價模式
C.CIPP 評價模式
D.CSE 模式
2.單項選擇題當前，在許多學校的招聘信息中，出現(xiàn)了“藝術”、“科學”、“自然”等學科的教師招聘需求。這些學科的出現(xiàn)，也表明課程結構的（）。
A.綜合性
B.多樣性
C.選擇性
D.均衡性
3.單項選擇題爸爸在教小明“恐龍”的概念時，如果直接給小明看“恐龍”這個詞，小明無法直接理解恐龍的意思，如果爸爸給小明看恐龍的照片和視頻，小明就能理解“恐龍”的意思了，而且當以后小明看到或聽到“恐龍”這個詞時，腦海里也會呈現(xiàn)恐龍的形象。小明的這種學習屬于（）。
A.概念學習
B.符號學習
C.命題學習
D.程序性知識學習
4.單項選擇題小學語文老師賀老師在講完一個新知識后，為幫助學生鞏固所學知識，給學生列了一個比較完整的結構提綱，但把其中重點的內(nèi)容空出。要求學生通過總結填補這些空位。賀老師采取的教學策略是（）
A.復述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.指導策略
5.單項選擇題某班不久前更換的語文老師，由于缺乏教學經(jīng)驗，在該班的第一堂課講的不太好，此后學生都認為老師講的不好，這種現(xiàn)象屬于（）。
A.社會刻板印象
B.暈輪效應
C.首因效應
D.近因效應
最新試題
夏朝出現(xiàn)了最早的學校教育形態(tài)，其教育場所是（）。
題型：單項選擇題
小明填寫古詩詞的時候，明明背的很熟的古詩詞卻怎么也想不起來，他很迷惑，為什么會遺忘呢？小明遺忘的原因可能是（）。
題型：單項選擇題
下列表述中，教師處理學生意外事故操作正確的是（）。
題型：單項選擇題
下列關于壬戌學制表述有誤的是（）。
題型：單項選擇題
簡述文獻查閱對教學研究的作用。
題型：問答題
老師要求同學們第二天帶100根小木棒來學習數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒，隨口說了一句：路上掉了一根，這應該不夠100根。小明著急的哭起來，說老師要求的100根，少一根都不行。小明處在（）。
題型：單項選擇題
在中世紀的西歐，大學開設的基礎課程主要是“文科七藝”，“七藝”又分為“三科”和“四藝”，“三科”是分別是語法、修辭和邏輯；“四藝”則是算術、幾何、天文、音樂。按照課程的組織方式劃分，“七藝”應屬于（）。
題型：單項選擇題
小明晚上跟隨媽媽出去，他總喜歡盯著對面的車燈看，一段時間后，小明會覺得對面車燈的光亮在移動。這屬于似動知覺的（）。
題型：單項選擇題
在小學體育課上，李老師教給學生太極拳動作之后，讓學生一遍又一遍的操作，以掌握太極拳動作的基本要領。這種教學方法是（）。
題型：單項選擇題
老師用質樸又堅定的語言向學生描述了紅軍長征，戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定，同學們被深深的震撼，愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于（）。
題型：單項選擇題