心理學(xué)大學(xué)生學(xué)習(xí)心理與教學(xué)實踐單項選擇題每日一練(2019.08.03)

來源：考試資料網(wǎng)

1 歸因理論首先是由（）提出的，后來由歸因理論心理學(xué)學(xué)家韋納作進(jìn)一步的發(fā)展，創(chuàng)立了歸因的模式。

2 當(dāng)面對的是既成的一套的知識系統(tǒng)，較好的方式是先將整套知識分拆為局部（子系統(tǒng)），了解局部（子系統(tǒng)）本身的意涵、整體與子系統(tǒng)間的關(guān)聯(lián)、以及局部與局部之間的關(guān)聯(lián)性，通透了解后，進(jìn)一步再針對個別局部往下拆解、分析更小的局部。充分掌握事物的結(jié)構(gòu)與層次，即能透徹了解整個事物的內(nèi)涵。這是學(xué)習(xí)新事物的（）

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3 根據(jù)巴甫洛夫的高級神經(jīng)活動類型學(xué)說，強(qiáng)、平衡、不靈活的類型是（）

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4 是一種非學(xué)歷學(xué)習(xí)，是指在生產(chǎn)勞動、日常生活和各種教育影響下，個體從家庭、鄰里、工作崗位、娛樂場所、圖書館、大眾宣傳媒介等方面獲取知識、技能和思想道德修養(yǎng)的過程（）

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5 張春興指出，在以智能發(fā)展為取向的認(rèn)知發(fā)展研究方面，近五十年來貢獻(xiàn)最大者，首推瑞士發(fā)展心理學(xué)家（）。

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