A.學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法不良
B.學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失
C.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮
D.親子關(guān)系問(wèn)題
E.學(xué)業(yè)不適應(yīng)
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A.教師的職業(yè)壓力有源自工作本身的,也有組織外的。
B.壓力之下是否會(huì)出現(xiàn)職業(yè)不健康癥狀,與教師個(gè)人的特質(zhì)有關(guān)。
C.教師是個(gè)職業(yè)壓力不大的職業(yè)。
D.教師的職業(yè)不健康癥狀有生理的,也有心理的。
A.即使教學(xué)生相應(yīng)的性知識(shí)會(huì)對(duì)學(xué)生有幫助,這也不是適宜學(xué)校使用的方法。
B.對(duì)于兒童受害者可使用認(rèn)知重建的方法處理問(wèn)題。
C.學(xué)校在事后采取及時(shí)的補(bǔ)救措施是防范這類問(wèn)題的最佳做法。
D.教學(xué)生防身技能是幫助學(xué)生防范性騷擾的好辦法。
A.處理性越軌問(wèn)題要注意當(dāng)事學(xué)生的環(huán)境及其變化
B.性越軌行為的危機(jī)干預(yù)重點(diǎn)是幫助學(xué)生穩(wěn)定情緒,鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)行為后果
C.學(xué)校不應(yīng)該對(duì)性越軌的學(xué)生作出嚴(yán)厲的、會(huì)引發(fā)他們心理負(fù)擔(dān)的處分
D.可以通過(guò)游戲療法幫助兒童受害者
A.“早戀”問(wèn)題、性越軌、受到性騷擾或性侵犯
B.性越軌、受到性騷擾或性侵犯、懷孕
C.“早戀”問(wèn)題、懷孕、性接觸
D.“早戀”問(wèn)題、性接觸、性越軌
A.自卑的人熱衷于與人比較,而對(duì)自己的期待卻很低
B.自卑的人往往對(duì)自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識(shí),無(wú)法悅納自己
C.自卑的人容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定
D.對(duì)成敗進(jìn)行正確的歸因是處理自卑問(wèn)題的方法之一
最新試題
()多以內(nèi)在感受、體驗(yàn)的形式存在,雖不輕易表露但對(duì)行為有重要的調(diào)節(jié)作用。
態(tài)度形成的初級(jí)階段的表現(xiàn)是()。
在心身疾病中起重要作用的致病因素是()
()是人類所特有的心理活動(dòng),具有一定的社會(huì)歷史性。
()消費(fèi)者做事目標(biāo)明確,善于自我控制,一旦做出決定,不輕易改變。
()是指服務(wù)人員對(duì)服務(wù)環(huán)境中出現(xiàn)的各種情況及其變化的適應(yīng)程度。
器官移植術(shù)后患者心理干預(yù)的主要方法有()
態(tài)度對(duì)一個(gè)人的心理與行為具有多個(gè)方面的影響與作用,表現(xiàn)在()。
()是在現(xiàn)實(shí)中形成的。它反映著基本生活傾向并表現(xiàn)在該個(gè)體所特有的行為方式上。
以下屬于態(tài)度的基本特點(diǎn)的是()。