A.有教無類
B.德才兼?zhèn)?br/>C.因材施教
D.知行統(tǒng)一
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A.兼愛
B.求實
C.重利
D.非攻
A.吳俊升的《教育哲學(xué)大綱》
B.黃濟(jì)的《教育哲學(xué)初稿》
C.余家菊的《教育原論》
D.姜琦的《教育哲學(xué)》
A.教育的主要目的在于教會人思考
B.重視個體思維過程
C.認(rèn)識是從感性認(rèn)識經(jīng)過理解階段達(dá)到理性認(rèn)識的過程
D.重視認(rèn)識能力的培養(yǎng)
最新試題
哲學(xué)思維是對思維的前提和依據(jù)進(jìn)行的批判性反思，是對認(rèn)識何以可能的根本追問，哲學(xué)思維的反思性追問包含了對科學(xué)思維的前提和依據(jù)、以及科學(xué)認(rèn)識本身是如何可能的根本追問。（）
墨子明確提出通過（）三種方式來判斷是非曲直的真理檢驗方法。
社會人性假設(shè)根植于人的社會屬性，認(rèn)為真正對人的存在和發(fā)展發(fā)揮作用的是后天環(huán)境。（）
實踐構(gòu)成社會生活本質(zhì)的理由包括（）
教育離不開價值，在某種程度上說，一切教育都是價值教育。（）
蔡元培1912年辛亥革命勝利，他就任“南京臨時政府”第一任教育總長，主張引進(jìn)西方教育理論，采用西方教育制度，廢止以忠君、尊孔、讀經(jīng)為中心的教育。他提出“五育并舉”的教育方針，并特別強(qiáng)調(diào)“以公民道德教育為中堅”。（）
中華人民共和國成立后第一本教育哲學(xué)專著是（）。
教育改革就是去掉阻礙教育家辦學(xué)的各種因素，讓教育家的智慧充分發(fā)揮；為教育者的教育才華充分發(fā)揮創(chuàng)造條件，以便引領(lǐng)每個受教育者找到合乎自己特性的成長方式而得到健康發(fā)展。（）
學(xué)科分化的越深越細(xì)，學(xué)科綜合的水平就越高。（）
生活教育的方法論就是“教學(xué)做合一”。（）