在南太平洋上一個(gè)孤立的小島上，有1000多尊巨大的半身人面石像，它們形象奇特，神情嚴(yán)肅，面對(duì)大海，似乎若有所思，如下圖所示。這些石像位于（）。
A.復(fù)活節(jié)島
B.格陵蘭島
C.馬達(dá)加斯加島
D.蘇門答臘島
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A.羅斯福
B.丘吉爾
C.戴高樂
D.斯大林
下圖兩位老師的對(duì)話說明教師應(yīng)該做到（）。
A.為人師表
B.樹立終身學(xué)習(xí)的理念
C.實(shí)施素質(zhì)教育
D.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生
A.職業(yè)良心感
B.職業(yè)榮譽(yù)感
C.職業(yè)幸福感
D.職業(yè)義務(wù)感
A.方言是一個(gè)地區(qū)的用語，作為老師應(yīng)教給學(xué)生如何使用方言
B.鐘老師應(yīng)勤練普通話，規(guī)范用語，避免使用方言、土語
C.鐘老師是一名老教師，可酌情對(duì)待，不強(qiáng)求改正
D.鐘老師沒有做到終身學(xué)習(xí)
A.正確，有助于減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)
B.正確，有助于提高學(xué)生的成績(jī)
C.不正確，不得利用職務(wù)之便謀取私利
D.不正確，教師不得區(qū)別對(duì)待學(xué)生
最新試題
平時(shí)愛學(xué)習(xí)的小愛在某次考試中發(fā)揮失常，成績(jī)不理想，對(duì)此班主任應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
班級(jí)里有的幼兒活潑，有的幼兒內(nèi)向，有的幼兒喜歡畫畫，有的幼兒喜歡唱歌，有的幼兒家來自農(nóng)村，有的幼兒來自城市，這給劉老師的工作帶來較大的挑戰(zhàn)。這表明劉老師的勞動(dòng)具有（）。
章回體小說是中國(guó)古代長(zhǎng)篇小說的主要形式，主要特點(diǎn)是分回標(biāo)目，故事連接，段落整齊。下列選項(xiàng)中，不屬于章回體小說的是（）。
安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，有圖形符號(hào)，安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共場(chǎng)所、工業(yè)企業(yè)、建筑工地和其他有必要提醒人們注意安全的場(chǎng)所，指導(dǎo)人們采取合理行為，下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是（）。
三歲的明明因不聽話被母親置于鬧市不管，好心人發(fā)現(xiàn)后，報(bào)告有關(guān)機(jī)關(guān)，該機(jī)關(guān)應(yīng)對(duì)明明的母親（）。
曾有一位教師做了這樣一個(gè)比喻：在教學(xué)過程中，教師作用就像一位導(dǎo)游，而游客是游覽活動(dòng)的“主角”，在游覽中，如果導(dǎo)游一切包辦代替，游客便會(huì)覺得索然無味，游無所獲；如果導(dǎo)游對(duì)游客信馬由韁、放任自流，游客則可能不得要領(lǐng)，甚至迷失方向、誤入歧途。在教學(xué)過程中，教師如何“導(dǎo)”才能使學(xué)生“游”起來事半功倍，這個(gè)比喻對(duì)于我們新課改下的教師所提出的要求是（）。
下列選項(xiàng)中，與“首飾一鐲子”的邏輯關(guān)系相同的是（）。
區(qū)角活動(dòng)時(shí)，軍軍故意撞壞玩具，黃老師批評(píng)他還做鬼臉，并頂撞黃老師，黃老師怎么做都無濟(jì)于事，只好把他帶出教室，并交給園長(zhǎng)處理。黃老師的做法（）。
“小滿”是二十四節(jié)氣之一，這時(shí)，江南大麥進(jìn)入黃熟期，油菜籽成熟，蠶開始結(jié)繭。古時(shí)有“小滿動(dòng)三車”的習(xí)俗，下列選項(xiàng)中，不屬于“三車”的是（）。
陶行知先生曾經(jīng)說過“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！边@反映了（）的教學(xué)觀。