A.教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)
B.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
C.技術(shù)內(nèi)容知識(shí)
D.技術(shù)教學(xué)法知識(shí)
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A.教學(xué)法內(nèi)容知識(shí)
B.技術(shù)內(nèi)容知識(shí)
C.技術(shù)教學(xué)法知識(shí)
D.整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
A.起步、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、創(chuàng)新
B.起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新
C.建設(shè)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、創(chuàng)新
D.建設(shè)、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新
A.表現(xiàn)性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.終結(jié)性評(píng)價(jià)
A.甄別功能
B.激勵(lì)功能
C.導(dǎo)向功能
D.診斷功能
A.測(cè)量為本
B.價(jià)值多元
C.共同建構(gòu)
D.全面參與
最新試題
1999年6月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第三次全國教育工作會(huì)議，把全面推進(jìn)（）作為跨世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把提高民族創(chuàng)新能力放在重要位置。
?TPACK知識(shí)框架下，PCK是指（）。
?學(xué)校特色建設(shè)的價(jià)值支點(diǎn)是學(xué)校作為育人場(chǎng)所的最核心的因素，指的是（）。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制概念的四個(gè)基本組成要素是：（）、校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨支部監(jiān)督保證和教職工民主管理。
《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》對(duì)教育的要求是：堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，促進(jìn)（）。
教育評(píng)價(jià)具有多種功能，當(dāng)前我國教育評(píng)價(jià)改革過程中應(yīng)該淡化的是（）。
在翻轉(zhuǎn)課堂里，教師的角色除了知識(shí)的傳授者和課堂的管理者之外，還是（）。
現(xiàn)實(shí)教育中存在著“怎么評(píng)價(jià)就怎么教，怎么評(píng)價(jià)就怎么學(xué)”的現(xiàn)象，這體現(xiàn)了教育評(píng)價(jià)的（）。
教育改革的相對(duì)阻力體現(xiàn)的是社會(huì)上各種利益集團(tuán)之間的相對(duì)差異與相互沖突，而教育改革的絕對(duì)阻力體現(xiàn)的是人們自身（）利益與（）利益之間的沖突。
?TPACK知識(shí)框架下，TPK是指（）。