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A.對自身估價過高
B.人際關系受阻
C.就業(yè)壓力
D.心理脆弱
A.調整對壓力的認知評價
B.提升自己的覺察能力
C.合理調整期望值
D.勇敢面對挑戰(zhàn)
A.攻擊性行為
B.退行
C.逆反
D.幽默
A.壓力源
B.壓力反應
C.有機體和環(huán)境刺激物的互動作用
D.慢性壓力
A.把挫折歸結為完全是外在情境的影響
B.把挫折完全歸因為自己主觀因素的影響
C.合理地歸因，實事求是地承擔責任
D.聽天由命
最新試題
超越自我就是超越現(xiàn)實自我而成為理想自我的過程，自我是在超越自我的過程中不斷發(fā)展完善的。
新生剛進入大學，要盡快使自己熟悉校園，熟悉老師、同學，熟悉學校的一切，同時在此過程中獲得體驗，學會思考，學會調整自己，改變自己，發(fā)展自己。
隨著個體的社會化程度的加深，個體獲得了一定的社會經(jīng)驗，逐步意識到自己在社會中要擔任一定的角色，在組織中要有自己的地位和作用，這就產(chǎn)生了社會自我。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同，理解每個人的差異性，多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。
自卑是指為了謀求別人的贊賞和尊重，勉強去做或者去做自己根本做不到的事情。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的，因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
中學的課程內(nèi)容屬于多層次的知識，大學的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
3歲左右的兒童，“我”的使用頻率增加，變得很有“主見”，而且能夠做到按照自己的方式去處理問題。
進入大學是真正意義上獨立生活的第一步，因此學會自我管理、培養(yǎng)生活自理能力是大學生活的重要一課。
剛出生的新生兒，有一些簡單、片斷的感覺、動作和本能的反射，這就是自我意識。