問答題簡述增權(quán)理論的基本假設(shè)，價(jià)值取向，在社工中的應(yīng)用。
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社會(huì)工作者可以運(yùn)用個(gè)案工作和小組工作等方法，針對(duì)流動(dòng)青少年的父母開展親子關(guān)系小組與服務(wù)。運(yùn)用角色互換體驗(yàn)等工作坊的形式，幫助家長了解流動(dòng)青少年的需求，增進(jìn)家庭和諧，加強(qiáng)家庭角色的認(rèn)知，完善家庭功能。
題型：判斷題
公職監(jiān)護(hù)人是指（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
新《未成年人保護(hù)法》新增對(duì)未成年人的兩大保護(hù)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
留守青少年往往面臨著哪些方面的問題與隱患？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
流動(dòng)青少年面對(duì)的問題有（）
題型：多項(xiàng)選擇題
承擔(dān)起兒童保護(hù)的責(zé)任人是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童侵害包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
未成年人的最終監(jiān)護(hù)人是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
兒童主任履職的重點(diǎn)是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
面對(duì)流動(dòng)青少年這樣一群特殊的群體，需要社會(huì)工作者以教育者的身份，根據(jù)流動(dòng)青少年的情緒與需求制定服務(wù)計(jì)劃，為流動(dòng)青少年提供規(guī)定的服務(wù)。
題型：判斷題