A.評(píng)價(jià)素材的收集
B.評(píng)價(jià)方式的選擇
C.評(píng)價(jià)態(tài)度的客觀
D.評(píng)價(jià)活動(dòng)的組織
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.問(wèn)題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開(kāi)展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
B.問(wèn)題的產(chǎn)生-主題的確定-計(jì)劃的制定-小組的組建-活動(dòng)的開(kāi)展--展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
C.問(wèn)題的產(chǎn)生-主題的確定-小組的組建-計(jì)劃的制定-活動(dòng)的開(kāi)展-成果的總結(jié)-展示與交流-評(píng)價(jià)與反思
D.問(wèn)題的產(chǎn)生-小組的組建-計(jì)劃的制定-主題的確定-活動(dòng)的開(kāi)展-展示與交流-成果的總結(jié)-評(píng)價(jià)與反思
A.靈活性
B.客觀性
C.計(jì)劃性
D.目的性
A.條件關(guān)系
B.因果關(guān)系
C.先后關(guān)系
D.相關(guān)
A.全面性、系統(tǒng)性
B.經(jīng)濟(jì)性、實(shí)效性
C.自主性
D.因地制宜
A.準(zhǔn)備階段
B.實(shí)施階段
C.總結(jié)階段
D.成果展示階段
最新試題
在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，教師不正確的角色是（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以（）為主要形式展開(kāi)的。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)不具有哪個(gè)特點(diǎn)？（）
下列對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各學(xué)科領(lǐng)域關(guān)系的敘述不正確的是（）
微觀上來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序應(yīng)該是（）
以下哪項(xiàng)不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)取向（）
以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義有（）。
在小學(xué)課程構(gòu)成中，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)屬于（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）
下面哪一項(xiàng)不是綜合實(shí)踐活動(dòng)課評(píng)價(jià)的主要關(guān)注點(diǎn)（）