王老師在<零花錢(qián)該怎樣花>主題活動(dòng)設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)目標(biāo)
（1）學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查問(wèn)卷的方法，了解同學(xué)們零花錢(qián)的使用情況。
（2）形成從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
（3）學(xué)會(huì)理財(cái)，合理使用零花錢(qián)。
你認(rèn)為該活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)的是否全面，為什么？
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A.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；
B.學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中延伸、綜合、重組與提升；
C.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是其它課程的附屬；
D.在某些情況下，綜合實(shí)踐活動(dòng)可與某些學(xué)科教學(xué)打通進(jìn)行。
最新試題
綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)課程是小學(xué)3—6年級(jí)的一門(mén)（）課程。
有人說(shuō)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)重過(guò)程，輕結(jié)果，也可以不要結(jié)果的課。所以在實(shí)施過(guò)程中，我們只關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，不必要考慮活動(dòng)結(jié)果或成果如何?！备鶕?jù)你對(duì)綜合活動(dòng)課程的理解，對(duì)此有何看法？
資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項(xiàng)不屬于資料整理范圍（）
關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程課時(shí)使用正確的是（）
下列不屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容選擇與組織三條主線的是（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的定量評(píng)價(jià)方法不包括（）
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與生活為核心。
課程資源對(duì)課程的形成要素來(lái)源以及課程實(shí)施并非必要而直接。
以下不是實(shí)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的意義有（）。
不同年級(jí)的小學(xué)生實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級(jí)越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。