A.嬰兒期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
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A.都直接繼承了古希臘羅馬的文明
B.都較好的融合了東西方文明
C.起點相同
D.取得的輝煌成就對西歐中世紀教育的發(fā)展和文藝復興出了不可磨滅的貢獻
A.《法律篇》
B.《政治學》
C.《論演說家的培養(yǎng)》
D.《理想國》
A.身體
B.機體
C.物體
D.肉體
A.四三三學制
B.四四二學制
C.三五二學制
D.四五一學制
A.軍人
B.手工業(yè)者
C.詩人
D.農(nóng)民
最新試題
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項是（）
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想，論述錯誤的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
（）的出臺，標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，日本確立了“六三三四”新學制，學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?，體現(xiàn)了（）
沒有對美國20世紀60年代課程改革產(chǎn)生影響的思潮是（）
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件，其直接指向之前的改革弊端，即（）
下列各項改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是（）
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）