A.赫爾巴特
B.昆體良
C.夸美紐斯
D.杜威
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A.黑格爾和費(fèi)爾巴哈
B.拉斐爾
C.埃爾維修
D.三大空想主義者
A.中等教育改革
B.高等教育改革
C.職業(yè)技術(shù)教育
D.初等教育改革
A.先于
B.后于
C.付諸于
D.并重于
A.裴斯泰洛齊
B.蘇格拉底
C.柏拉圖
D.亞里士多德
A.世界和理論世界
B.世界和理性世界
C.世界和理念世界
D.世界和現(xiàn)象世界
最新試題
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學(xué)校的設(shè)施以及其他適當(dāng)?shù)姆椒?，來?shí)現(xiàn)教育目的，體現(xiàn)了《教育基本法》對（）方面的規(guī)定。
20世紀(jì)50年代后，美國教育質(zhì)量逐步得到加強(qiáng)，下列描述正確的一項(xiàng)是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是（）
蘇聯(lián)在20世紀(jì)50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點(diǎn)是（）
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
贊科夫的“促進(jìn)一般發(fā)展”的教學(xué)理念直接有助于促進(jìn)蘇聯(lián)（）