單項(xiàng)選擇題當(dāng)前發(fā)展中國(guó)家的人口占全世界總?cè)丝诘模ǎ?/strong>

A.四分之三
B.四分之二
C.四分之一
D.五分之四


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1.單項(xiàng)選擇題對(duì)人的發(fā)展產(chǎn)生間接影響并且又不與教育活動(dòng)發(fā)生直接相關(guān)的設(shè)施和人口稱為（）

A.人文環(huán)境
B.自然環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境
D.空間環(huán)境

2.單項(xiàng)選擇題正規(guī)化教育的主要途徑是（）

A.社區(qū)教育
B.家庭教育
C.學(xué)校教育
D.自我教育

3.單項(xiàng)選擇題在教育社會(huì)學(xué)中，由兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物及其屬性相互關(guān)系構(gòu)成的總和是（）

A.自然組織體系
B.社會(huì)組織體系
C.空間組織體系
D.多維組織體系

4.單項(xiàng)選擇題教育社會(huì)制度是教育社會(huì)成員必須遵循的標(biāo)準(zhǔn)，它是教育社會(huì)制度的實(shí)質(zhì)特征，又被稱作（）

A.動(dòng)態(tài)標(biāo)準(zhǔn)性
B.靜態(tài)標(biāo)準(zhǔn)性
C.規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)性
D.實(shí)體多元性

5.單項(xiàng)選擇題在教育社會(huì)學(xué)上，從組織的存在樣態(tài)來(lái)說(shuō)，平紋組織織物、緊密性組織屬于（）

A.動(dòng)態(tài)實(shí)體性概念
B.靜態(tài)實(shí)體性概念
C.嚴(yán)密實(shí)體性概念
D.松散實(shí)體性概念

最新試題

1979年，伴隨著社會(huì)學(xué)的恢復(fù)和重建，我國(guó)的教育社會(huì)學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。

題型：判斷題

社會(huì)學(xué)之父、法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆，在創(chuàng)建社會(huì)學(xué)之初，所使用的學(xué)科名稱是“社會(huì)物理學(xué)”。

題型：判斷題

1917年，斯奈登出版了世界上第一部以“教育社會(huì)學(xué)”命名的教科書。

題型：判斷題

教育社會(huì)學(xué)在解釋教育活動(dòng)或教育現(xiàn)象時(shí)，多數(shù)從個(gè)體入手。

題型：判斷題

教師專業(yè)繼續(xù)社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體為適應(yīng)將要承擔(dān)的教師職業(yè)角色而進(jìn)行的準(zhǔn)備性個(gè)體社會(huì)化。

題型：判斷題

教師的學(xué)科知識(shí)會(huì)影響到教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)方式。

題型：判斷題

布迪厄認(rèn)為，努力型學(xué)科更多地為來(lái)自社會(huì)空間中支配區(qū)域的學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

題型：判斷題

教育對(duì)于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)既有直接貢獻(xiàn)，又有間接貢獻(xiàn)。

題型：判斷題

1963年，美國(guó)教育社會(huì)學(xué)歸屬到了美國(guó)教育學(xué)學(xué)會(huì)門下。

題型：判斷題

教育與社會(huì)變遷是部分與整體或部分與部分的關(guān)系。

題型：判斷題