A.廣義的文化
B.狹義的文化
C.整體的文化
D.分層的文化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.主觀違規(guī)
B.客觀違規(guī)
C.目的性違規(guī)行為
D.工具性違規(guī)行為
A.形成時(shí)期
B.萌芽時(shí)期
C.過渡時(shí)期
D.發(fā)展成熟時(shí)期
A.課程管理
B.課程決策
C.課程編制
D.學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)
A.整體機(jī)率抽樣
B.隨機(jī)抽樣
C.偶遇抽樣
D.分層機(jī)率抽樣
A.《教師法》
B.《中華人民共和國教育法》
C.《未成年人保護(hù)法》
D.《高等教育發(fā)展綱要》
最新試題
1979年,伴隨著社會學(xué)的恢復(fù)和重建,我國的教育社會學(xué)也進(jìn)入了恢復(fù)重建和發(fā)展時(shí)期。
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動,是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
規(guī)模較小的學(xué)校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
有關(guān)教師知識方面的研究表明,教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
社會學(xué)和教育社會學(xué)這兩個學(xué)科,最初都是在日本創(chuàng)立的。
布迪厄發(fā)現(xiàn),出身社會下層的學(xué)生具有入學(xué)晚、進(jìn)步慢的特征。
迪爾凱姆主張:“當(dāng)我們試圖解釋一種社會現(xiàn)象時(shí),必須分別研究產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因和它所具有的功能?!?/p>
舒爾茨所說的“教育投資”不包括學(xué)生放棄的收入。
在前工業(yè)社會中,生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
教師的學(xué)科專業(yè)知識不僅影響著教師的教學(xué)內(nèi)容,而且還影響到教師的教學(xué)方法。