A．突發(fā)
B．節(jié)律性
C．不隨意
D．睡眠時(shí)減輕或消失
E．短時(shí)間內(nèi)受意志控制
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A．眨眼
B．踢腿
C．嗤鼻
D．犬叫
E．穢語
A．智商在70～79之間
B．成年以后可達(dá)到6～9歲的心理年齡
C．就讀小學(xué)后學(xué)習(xí)困難，最終勉強(qiáng)完成小學(xué)的學(xué)業(yè)
D．日常生活需人照料，無社會(huì)行為的能力
E．不認(rèn)識(shí)親人及周圍環(huán)境
A．強(qiáng)迫癥狀
B．注意缺陷與多動(dòng)障礙
C．情緒不穩(wěn)或易激惹
D．智力低下
E．睡眠障礙
A．患者盡量回避恐懼對(duì)象
B．恐懼對(duì)象是日常生活中的事物和情境
C．影響患者的正常生活、學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)
D．恐懼程度與恐懼對(duì)象所具有的危險(xiǎn)程度相當(dāng)
E．使兒童產(chǎn)生恐懼的事物和情境并不具有具有危險(xiǎn)性
下列關(guān)于兒童分離性焦慮的情緒反應(yīng)錯(cuò)誤的是()
A．痛苦
B．恐懼
C．發(fā)脾氣
D．煩躁不安
E．情緒淡漠
最新試題
［假設(shè)信息］該患者經(jīng)兒童韋氏智力測(cè)驗(yàn)結(jié)果為IQ：103，老師補(bǔ)充：該同學(xué)父母離異，家庭教育不力，雖然老師都感覺他很聰明，但是他學(xué)習(xí)上不投入，上課開小差，東張西望，搞小動(dòng)作，惹周圍同學(xué)，有時(shí)下座位去惹人家。下課更是忙得不得了，爬高上梯，膽子太大了。上課不遵守紀(jì)律，老師批評(píng)其行為，他就要打老師。情緒極不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生沖突爭(zhēng)執(zhí)，更嚴(yán)重的是經(jīng)常逃學(xué)、說謊、偷同學(xué)鄰居物品、威脅欺負(fù)弱小同學(xué)，破壞學(xué)校公共財(cái)產(chǎn)。結(jié)合上述資料，此病人最可能的診斷是（）
確立精神發(fā)育遲滯的診斷需要以下要點(diǎn)（）
患兒家屬補(bǔ)充病史：患兒母親孕產(chǎn)期正常，出生后發(fā)紺，搶救后痊愈。2歲半走路說話。性格內(nèi)向，但可以與人交流。自幼言行顯幼稚，反應(yīng)慢，注意力不集中，記憶力差。近一月脾氣暴躁，沖動(dòng)攻擊，放火燒房。否認(rèn)幻覺、妄想。既往無重大疾病史，無毒害物質(zhì)接觸史。父母非近親結(jié)婚。容貌正常，體格發(fā)育與年齡相符，神經(jīng)系統(tǒng)查體未見異常。腦電圖、頭部磁共振無特殊。智力測(cè)試55分。考慮診斷（）
兒童孤獨(dú)癥患者的社會(huì)交往障礙可以表現(xiàn)為（）
若想明確診斷，下列檢查中，哪項(xiàng)不適用于此患兒（）
以下不是影響多動(dòng)綜合征預(yù)后因素的是（）
還應(yīng)詢問患兒哪些病史資料（）
以上臨床資料提示患者兩年來可能存在哪些癥狀（）
進(jìn)一步向老師和患者父母了解情況，得知患兒做作業(yè)常拖拉，在課堂上小動(dòng)作多，找人小聲講話，東張西望，有時(shí)下地跑，常打人和損壞公物，患兒父母為此常要疲于跟其他小孩的父母及學(xué)校道歉，其他小朋友也不愿和他玩。此患兒目前最應(yīng)該得到的治療是（）
以下藥物中，常用于抽動(dòng)障礙治療的是（）