A、施事賓語(yǔ)
B、體詞性賓語(yǔ)
C、謂詞性賓語(yǔ)
D、受事賓語(yǔ)
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A.施事主語(yǔ)
B.受事主語(yǔ)
C.中性主語(yǔ)
D.謂詞性主語(yǔ)
A、施事主語(yǔ)
B、受事主語(yǔ)
C、中性主語(yǔ)
D、謂詞性主語(yǔ)
A、主謂短語(yǔ)
B、聯(lián)合短語(yǔ)
C、偏正短語(yǔ)
D、同位短語(yǔ)
A、主謂短語(yǔ)
B、述賓短語(yǔ)
C、述補(bǔ)短語(yǔ)
D、偏正短語(yǔ)
A、指示代詞
B、疑問(wèn)代詞
C、人你代詞
D、名詞
最新試題
“語(yǔ)言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)有的理念。
下列詩(shī)句中，于“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此！”修辭手法不相同的一組是（）。
下列詩(shī)句中，與“拋家傍路，思量卻是，無(wú)情有思”修辭手法不相同的一組是（）。
?墻上掛著一張地圖”是存現(xiàn)句中的隱現(xiàn)句。
?“樓里跑出來(lái)兩個(gè)孩子”是存現(xiàn)句中的存在句。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語(yǔ)法、語(yǔ)義、（）三個(gè)平面并重。
?要搞好復(fù)句教學(xué)，最重要的是讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)背下來(lái)。
下列詩(shī)句中，與“蓬山此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)殷勤為探看”修辭手法不相同的一組是（）。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句，選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。