A．挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突
B．矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射
C．糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法
D．減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距
E．解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系
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A．挖掘出病人壓抑的潛意識(shí)沖突
B．矯正不良行為習(xí)慣，消除病理性條件反射
C．糾正不合理信念和錯(cuò)誤思維方法
D．解釋軀體癥狀與心理活動(dòng)的因果關(guān)系
E．減少理想自我和現(xiàn)實(shí)自我的差距
A．開(kāi)始、中間和鞏固結(jié)束期
B．治療前、中、后期和鞏固期四個(gè)階段
C．治療期和鞏固期兩階段
D．治療前期和治療后期兩階段
E．治療期和隨訪期兩階段
A．初步診斷
B．收集信息
C．確定障礙的性質(zhì)和程度
D．設(shè)計(jì)治療方案
E．以上都對(duì)
A．心理生理療法
B．精神分析療法
C．患者中心療法
D．認(rèn)知療法
E．行為療法
A．非社會(huì)強(qiáng)化物
B．初級(jí)強(qiáng)化物
C．一級(jí)強(qiáng)化物
D．社會(huì)強(qiáng)化物
E．積極強(qiáng)化物
最新試題
運(yùn)用行為學(xué)習(xí)的消退原則，對(duì)幼兒的哭鬧行為父母應(yīng)采取的辦法是()
小明是一胖小孩，同學(xué)總叫他“豬豬”，他很生氣，越生氣同學(xué)叫得越起勁。媽媽告訴他同學(xué)叫他綽號(hào)時(shí)不予理睬。不久，同學(xué)叫他“豬豬”的次數(shù)越來(lái)越少。小明使用的方法為()
當(dāng)患者欲實(shí)施和正在實(shí)施某種不良行為時(shí)，在想象中主動(dòng)地呈現(xiàn)某些可怕的令人厭惡的現(xiàn)象，致使兩者形成條件反射，達(dá)到控制行為的目的。這種療法是()
認(rèn)知治療基本技術(shù)()行為治療基本技術(shù)()來(lái)訪者中心治療基本技術(shù)()
適宜采用認(rèn)知治療()適宜采用行為治療()適宜采用來(lái)詢(xún)者中心治療()
通過(guò)過(guò)量的強(qiáng)化而使不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化物失去其效力的方法是()
下列哪些疾病的患者適合滿灌療法()
老師對(duì)弱智兒童說(shuō)：你要是乖乖吃飯，不把飯粒掉到地上，午睡起來(lái)，老師給你冰淇淋吃。冰淇淋是一種()
行為治療的自我調(diào)整療法不適用于()
一兒童有咬手指的壞習(xí)慣，母親一見(jiàn)她咬手指就打罵但其行為并沒(méi)有因母親的打罵而減少，反而增加。這是()