A.依存關系
B.隸屬關系
C.敵對關系
D.合作關系
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A.個人與世界之間的關系；
B.個人與民族之間的關系；
C.個人與祖國之間的關系；
D.國家與國家之間的關系。
A.對事物發(fā)展規(guī)律的系統(tǒng)認識
B.能經得起實踐檢驗
C.對事物發(fā)展規(guī)律的錯誤認識
D.以迷信為基礎
E.經不起實踐檢驗
A.信仰是一個人做什么和不做什么的根本標準和態(tài)度
B.信念是非要去做、去執(zhí)行的堅決態(tài)度
C.信仰屬于信念
D.信仰是信念的最高表現(xiàn)形式
E.信念屬于信仰
A.文化特征
B.技術特征
C.時代特征
D.階級特征
E.表明歷史發(fā)展趨勢
A.自身生活
B.社會體制
C.文化發(fā)展
D.社會制度
E.政治結構
最新試題
大學生在道德修養(yǎng)中激發(fā)正向的情感認同，總體而言就是要（）
道德的調節(jié)功能主要是通過調節(jié)（）的關系而使之逐步完善和諧。
道德的（）反映了與之相應的社會經濟關系的性質和內容。
道不可坐論，德不能空談。下列各項中體現(xiàn)了篤實的是（）
當前，在一些領域和一些人當中，價值判斷沒有了界限、喪失了底線，甚至以假亂真、以丑為美、以恥為榮。大學生要善于明辨是非，善于判斷選擇，要（）
自古以來，人們就在探討道德的起源并提岀了種種見解或理論，包括（）
大學生應（），形成正確的價值判斷，助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
中華法系是在我國特定歷史條件下形成的，顯示了中華民族的偉大創(chuàng)造力和中華法制文明的深厚底蘊。下列哪項彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)法律文化的智慧（）
大學生遵守網絡生活中的道德要求，要（），成為營造清朗網絡空間的正能量。
享有法律權利的主體稱為權利人，承擔法律義務的主體稱為義務人，這說明（）