A.經(jīng)典條件反射
B.操作性條件反射
C.認(rèn)知行為矯正理論
D.觀察學(xué)習(xí)理論
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A.語言障礙對(duì)兒童發(fā)展的影響一般體現(xiàn)在語言發(fā)展方面,不會(huì)影響其他方面的發(fā)展
B.語言障礙會(huì)極大地影響兒童的生活和學(xué)習(xí)
C.因?yàn)閷W(xué)前兒童處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期,所以在學(xué)前階段對(duì)有語言障礙的兒童進(jìn)行語言矯治十分必要
D.語言障礙的兒童往往伴有不同程度的心理問題
A.它比較真實(shí)可靠
B.它可以獲得對(duì)兒童較為全面的分析
C.它比較科學(xué)化和標(biāo)準(zhǔn)化
D.它能夠通過一問一答來獲得所要得到的信息
A.傅娜的VAKT教學(xué)法
B.美國赫拉母的綜合溝通法
C.蒙眼教學(xué)法
D.又吃又嗅教學(xué)法
A.弗洛伊德
B.羅杰斯
C.阿克瑟萊恩
D.勒溫
A.槍、刀、拳擊袋、錘子
B.沙、水、娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子
C.汽車、沙、輪船、卡車等交通工具
D.沙、水、紙、油泥、繪畫的顏料及筆
最新試題
全納教育主要是針對(duì)特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是()。
在超常兒童教育中,教學(xué)環(huán)境的改變是教學(xué)中的首要議題。
1930年,()通過《兒童憲章》,以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分,我們都知道法具有強(qiáng)制性,必須執(zhí)行。
對(duì)年齡稍大一些的()歲兒童,可以采取行為測(cè)聽等方法。
視力是指眼睛識(shí)別物體()的能力。
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括()。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學(xué)時(shí)還未完全形成,影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
情緒行為障礙的評(píng)估方法包括()。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對(duì)兒童進(jìn)行全面檢查。