單項(xiàng)選擇題多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。
A.利用環(huán)境的改善增加良好行為
B.理解學(xué)生行為的意義
C.使用在融合學(xué)校和社區(qū)環(huán)境中適宜使用的策略
D.教給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)奶娲孕袨?/p>
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1.多項(xiàng)選擇題對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。
A.判定閱讀計(jì)劃
B.進(jìn)行閱讀評估
C.陪伴閱讀
D.實(shí)施閱讀監(jiān)控
2.多項(xiàng)選擇題對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）
A.融合教育
B.目標(biāo)導(dǎo)向及補(bǔ)救教學(xué)的介入
C.更高強(qiáng)度、個(gè)別化、密集化、系統(tǒng)化的教育
D.核心教學(xué)干預(yù)
3.單項(xiàng)選擇題我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
A.30%
B.5.41%
C.20%
D.1%
4.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
A.年齡
B.智力水平
C.個(gè)性特點(diǎn)
D.體力
5.多項(xiàng)選擇題情緒行為障礙的評估方法包括（）。
A.晤談法
B.自陳量表
C.觀察法
D.檢核表
最新試題
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
對年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測聽等方法。
題型：單項(xiàng)選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
題型：判斷題
視力是指眼睛識(shí)別物體（）的能力。
題型：單項(xiàng)選擇題
我國3—6歲兒童情緒行為問題檢出率為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
使用者通過延地面移動(dòng)盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
題型：判斷題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
1930年，（）通過《兒童憲章》，以法的形式規(guī)定特殊教育應(yīng)是教育的一個(gè)合法組成部分，我們都知道法具有強(qiáng)制性，必須執(zhí)行。
題型：單項(xiàng)選擇題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
題型：單項(xiàng)選擇題