A.思維的評判性、獨(dú)創(chuàng)性和深刻性有很大提高
B.以發(fā)散思維為主，發(fā)散思維和聚合思維協(xié)調(diào)發(fā)展
C.主動(dòng)性增強(qiáng)，能主動(dòng)提出問題并尋求解決方法
D.中學(xué)生創(chuàng)造力隨著年齡的增長勻速提高
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A.中學(xué)生感知覺能力已經(jīng)獲得充分發(fā)展
B.處于皮亞杰所說的形式運(yùn)算階段，辨證邏輯思維較為成熟
C.有意記憶迅速發(fā)展，記憶水平接近高峰值
D.注意的隨意性增強(qiáng)，但仍然要注意克服內(nèi)部干擾
A.體育鍛煉能促進(jìn)中學(xué)生身體形態(tài)發(fā)展，所以中學(xué)生應(yīng)經(jīng)常參加體育鍛煉。
B.體育鍛煉能增加肌肉和體力發(fā)展，所以中學(xué)生體育鍛煉應(yīng)加強(qiáng)負(fù)荷訓(xùn)練。
C.中學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉能使心臟得到更多的休息，對保護(hù)心臟的功能具有重要的意義。
D.體育鍛煉能保證大腦充足供氧，提高大腦的工作效率。
A.道德意志迅速發(fā)展，但比較薄弱
B.道德情感日益豐富，且易于激動(dòng)
C.道德理解和判斷能力明顯提高
D.已經(jīng)形成穩(wěn)定的道德行為習(xí)慣
A.外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)
B.多數(shù)小學(xué)高年底學(xué)生已經(jīng)自覺運(yùn)用學(xué)習(xí)策略
C.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)階段重要的教學(xué)任務(wù)
D.學(xué)習(xí)興趣以直接興趣為主
A.小學(xué)生以無意注意為主
B.記憶方法主要是以機(jī)械記憶為主
C.低年級小學(xué)生已經(jīng)學(xué)會運(yùn)用一定的方法和策略來進(jìn)行記憶
D.記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在記憶的有意性、目的性提高
最新試題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
認(rèn)知策略的特殊性表現(xiàn)在（）。
動(dòng)機(jī)最佳水平與任務(wù)的難度成正比。
班杜拉研究顯示高水平的情緒喚醒能夠提供自我效能感。
間隔強(qiáng)化比連續(xù)強(qiáng)化具有更持久的反應(yīng)率和更低的消退率。
兒童原來認(rèn)為鳥就是有翅膀會飛的動(dòng)物，對比鴕鳥、企鵝后認(rèn)識到鳥是有羽毛卵生動(dòng)物，并理解了蝙蝠不是鳥類，這屬于皮亞杰所講的（）。
在阿特金森的成就動(dòng)機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
下列關(guān)于中學(xué)生品德發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有（）
心理學(xué)研究方法中問卷法的優(yōu)點(diǎn)有（）