A.安詳?shù)呐e止
B.愉快的表情
C.文雅的風(fēng)度
D.適當(dāng)?shù)亩Y節(jié)
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A.馬克思主義原理
B.心理學(xué)
C.教育學(xué)
D.歷史學(xué)
A.對(duì)待全體社會(huì)成員
B.評(píng)價(jià)全體社會(huì)成員
C.對(duì)待全體合作者
D.評(píng)價(jià)全體合作者
A.必須保證黨的領(lǐng)導(dǎo)
B.必須保證培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人
C.必須保證學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系
D.必須保證教育權(quán)掌握在無產(chǎn)階級(jí)手中
A.留守兒童
B.烈士子女
C.孤兒
D.殘疾兒童
A.“三個(gè)代表”重要思想
B.鄧小平理論
C.毛澤東思想
D.科學(xué)發(fā)展觀
最新試題
一般情況下，小課題研究可以不用查閱文獻(xiàn)和參考他人做法。
基于核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)要關(guān)注思維品質(zhì)、考查思維過程。
壓力是可以管理的，人與環(huán)境不匹配時(shí)，尋找方法解決問題，實(shí)現(xiàn)個(gè)體適應(yīng)，可以消除壓力。
古代社會(huì)中，對(duì)國王的稱謂有很多，下列選項(xiàng)中，把國王尊稱為“法老”的是（）。
就社會(huì)而言，道德為幸福的追求提供價(jià)值指引。
關(guān)于“敘事研究的解釋”，含義包括（）。①“敘”就是敘述②“事”就是事件（故事）③“研究”就是追尋事件（故事）所蘊(yùn)含的意義④是一種基于情境事件的教育教學(xué)反思
關(guān)于“師生關(guān)系的適度”，下列說法合理的是（）。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情，又有森嚴(yán)等級(jí)④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系
教師將學(xué)生作為平等的公民來對(duì)待，并且賦予學(xué)生與教師平等對(duì)話的權(quán)利，師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
壓力源可以分為（）。①預(yù)期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力
“必須遵守生活秩序；主動(dòng)吸收新知識(shí)；即使是小事，也要采取合乎情理的行動(dòng)；即使心情煩悶，仍要特別注意自己的言行，讓自己合乎生活情理”。該方法是用于（）的調(diào)適方法。