A.場依存型
B.場獨(dú)立型
C.沉思型
D.沖動型
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A.感知運(yùn)動階段(0~2)
B.前運(yùn)演階段(2~7)
C.具體運(yùn)演階段(7~12)
D.形式運(yùn)演階段
A.歸類分析法
B.層級分析法
C.信息加工分析法
D.解釋結(jié)構(gòu)模型法
A.教學(xué)內(nèi)容有時(shí)又稱為學(xué)習(xí)結(jié)果。
B.學(xué)習(xí)結(jié)果是指為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),要求學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的知識、技能和情感行為經(jīng)驗(yàn)的總和。
C.學(xué)習(xí)結(jié)果主要體現(xiàn)在課后作業(yè)及考試中。
D.學(xué)習(xí)結(jié)果是有一定的層次和結(jié)構(gòu)的。
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最新試題
在對學(xué)習(xí)者的心理特征進(jìn)行分析時(shí),教師需要掌握的是分析的思路和角度,而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。
在新型學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素中學(xué)習(xí)活動方式有()學(xué)習(xí)。
規(guī)范的“過程與方法”目標(biāo)的描述應(yīng)該包括哪幾個(gè)要素?()
在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的微課教學(xué)資源制作技巧中,翻轉(zhuǎn)課堂的三要素包括()、教學(xué)設(shè)計(jì)。
奧蘇貝爾對學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析時(shí),它的結(jié)構(gòu)變量包括()
在我國教學(xué)目標(biāo)分類體系中屬于認(rèn)知類的教學(xué)目標(biāo)包括()
校外自主學(xué)習(xí)有幾種?()
翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的教學(xué)設(shè)計(jì)中,資源分為()
洋蔥模型最外層──教學(xué)偏好中Dunn提出的理論里,主要影響學(xué)習(xí)的刺激因素包括()
傳統(tǒng)的教學(xué)過程通常包含()兩個(gè)階段。