A.胎兒
B.嬰兒期兒童
C.小學(xué)兒童
D.青少年
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A.在一定的條件下，既是相對穩(wěn)定的，同時又有一定程度的可變性
B.是穩(wěn)定不變的
C.可以在教育的影響下大大提前
D.完全由時間決定
A.生理發(fā)展
B.種系發(fā)展
C.心理發(fā)展事實
D.學(xué)習(xí)活動
A.發(fā)展具有連續(xù)性
B.發(fā)展具有階段性
C.應(yīng)該將心理發(fā)展的連續(xù)性和發(fā)展的階段性統(tǒng)一起來
D.以上說法都不恰當(dāng)
A.環(huán)境決定論
B.遺傳決定論
C.二因素論
D.相互作用論
A.教育差別的影響大于遺傳差別
B.遺傳差別的影響大于教育差別
C.兩者的影響完全相同
D.兩者的影響完全不同
最新試題
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會需要與間接興趣、積極主動的操作和智力活動。
興趣是人類認(rèn)識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準(zhǔn)備作用，對正在進行的活動起推動作用，對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用，對注意起（）作用，對智力起開發(fā)作用。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機械識記、（）四類。
動機是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識（活動）傾向性是（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
知覺的種類有空間知覺、（）、運動知覺。
教學(xué)活動中通常采用的直觀形式有實物直觀、教具直觀、（）。