A.最近發(fā)展區(qū)
B.個別差異
C.群體差異
D.關(guān)鍵區(qū)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.最近發(fā)展區(qū)
B.觀察學(xué)習
C.教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展的前面
D.學(xué)習的最佳期限
A.替代強化
B.自我強化
C.及時強化
A.育嬰箱
B.行為矯正
C.教學(xué)機器和教學(xué)程序
D.社會學(xué)習
A.榜樣作用
B.刺激作用
C.強化作用
D.語言指導(dǎo)
A.二因素論
B.遺傳決定論
C.環(huán)境決定論
D.相互作用論
最新試題
影響深度知覺的單眼線索有物體重疊、空間透視、運動視差、明暗陰影、水晶體調(diào)節(jié)。雙眼線索有雙眼輻合作用、（）。
多伊奇等人提出了（）的概念，他將成就結(jié)構(gòu)理論劃分為三類目標結(jié)構(gòu)，即合作、競爭、個別化。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
動機包括兩個層次：一是比較原始的三種驅(qū)動力：即好奇心、探索與操弄；二是人類特有的成就動機與（）。
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、（）、刺激物的強度。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認識（活動）傾向性是（）。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為（），其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
前攝抑制提先學(xué)習的內(nèi)容對后繼學(xué)習的干擾。（）是后學(xué)習的材料對先前學(xué)習的妨礙。