你可能感興趣的試題

單項選擇題
應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于（）。
A.橫斷研究
B.縱向研究
C.實驗研究
D.組群研究
單項選擇題
（）的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。
A.觀察研究
B.縱向研究
C.橫斷研究
D.聚合交叉研究
單項選擇題
在（）中，反復(fù)測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。
A.觀察研究
B.縱向研究
C.橫斷研究
D.聚合交叉研究
單項選擇題
（）就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。
A.觀察研究
B.縱向研究
C.橫斷研究
D.聚合交叉研究
單項選擇題
在發(fā)展心理學(xué)研究中對數(shù)據(jù)從“期待”的出發(fā)進(jìn)行分析，違背了（）。
A．客觀性原則
B．矛盾性原則
C．層次性原則
D．教育性原則
單項選擇題
根據(jù)（）原則，發(fā)展心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)把一般和個別絕對對立起來。
A.客觀性原則
B.矛盾性原則
單項選擇題
要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有利于被試者的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。
A.能動性原則
B.客觀性原則
C.教育性原則
D.整體性和相互聯(lián)系性原則
單項選擇題
如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（）。
A.教育性原則
B.能動性原則
C.客觀性原則
D.整體性和相互聯(lián)系性原則
單項選擇題
（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)。
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測
D.控制
單項選擇題
（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的。
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測
D.控制

宁国都颈装饰工程有限公司

首頁

題庫

網(wǎng)課

在線模考

桌面端

有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）。

你可能感興趣的試題

應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于（）。

（）的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。

在（）中，反復(fù)測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。

（）就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。

在發(fā)展心理學(xué)研究中對數(shù)據(jù)從“期待”的出發(fā)進(jìn)行分析，違背了（）。

根據(jù)（）原則，發(fā)展心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)把一般和個別絕對對立起來。

要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有利于被試者的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。

如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（）。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的。

宁国都颈装饰工程有限公司

有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）。

你可能感興趣的試題

應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于（）。

（）的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。

在（）中，反復(fù)測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。

（）就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。

在發(fā)展心理學(xué)研究中對數(shù)據(jù)從“期待”的出發(fā)進(jìn)行分析，違背了（）。

根據(jù)（）原則，發(fā)展心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)把一般和個別絕對對立起來。

要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有利于被試者的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。

如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（）。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的。

有人在研究兒童計算能力時，先同時測查不同年齡組的兒童并進(jìn)行比較，然后集體跟蹤考查十幾年。這種研究方式是（）。

應(yīng)用于某個單一被試上的追蹤研究，屬于（）。

（）的局限性之一是隨著時間的延續(xù)被試可能失掉。

在（）中，反復(fù)測量可能影響被試的發(fā)展，影響被試的情緒。

（）就是在比較長的時間內(nèi)，對兒童的心理發(fā)展進(jìn)行有系統(tǒng)的定期的研究。

在發(fā)展心理學(xué)研究中對數(shù)據(jù)從“期待”的出發(fā)進(jìn)行分析，違背了（）。

根據(jù)（）原則，發(fā)展心理學(xué)不應(yīng)當(dāng)把一般和個別絕對對立起來。

要求研究者在選擇研究方法，設(shè)計研究時都要有利于被試者的身心健康，有利于被試者的心理發(fā)展，而不是相反。這一發(fā)展心理學(xué)研究的基本原則是（）。

如果某一研究者在研究中，主觀揣測或從主觀期待和主觀印象出發(fā)進(jìn)行推論，那么該研究者就違背了發(fā)展心理學(xué)研究的（）。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最高目標(biāo)。

（）是發(fā)展心理學(xué)研究的最基本的目的。