A、表演狂
B、抑郁癥
C、偏執(zhí)狂
D、躁狂癥
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A、回避應(yīng)激源
B、進(jìn)行自我調(diào)節(jié)
C、尋求專業(yè)指導(dǎo)和咨詢
D、開發(fā)應(yīng)付應(yīng)激的個體資源
A、行為者-觀察者效應(yīng)
B、虛假一致性
C、自利性偏見
D、社會性偏差
A、工作滿意度
B、工作態(tài)度
C、組織認(rèn)同
D、投射作用
A、心理眩光
B、眩光作用
C、山洞視
D、光污染
A、定勢
B、暈輪效應(yīng)
C、光環(huán)效應(yīng)
D、聯(lián)覺
最新試題
關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。
最后總結(jié)之后，治療師不用詢問患者對會談的反饋情況。
可以使用“理性的”或“情感的”或?qū)嶒灥姆椒ń档团f的核心信念的強度，增強新的核心信念的強度。
說服的中心路徑更關(guān)注感覺。
在討論問題時的典型問題包括無助感，討論不聚焦或離題，討論節(jié)奏低效，沒有做出治療性干預(yù)。
首次會談的中間階段包括哪些步驟？
在評價完一個患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進(jìn)行總結(jié)呢，請列舉兩個例子。
貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認(rèn)知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。
（）是針對特定團體內(nèi)的人所抱持的負(fù)面或敵意態(tài)度，只因為對方屬于該團體。
為了持久地改善患者的情緒和行為，認(rèn)知行為治療師會在更深層面上（患者關(guān)于自己、世界和他人的最基本的信念）對認(rèn)知進(jìn)行工作。