A、評估報告書
B、任務(wù)分析書
C、征詢建議書
D、培訓(xùn)說明書
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、對培訓(xùn)效果進行追蹤檢驗
B、了解員工應(yīng)當(dāng)接受的培訓(xùn)內(nèi)容
C、協(xié)助員工做培訓(xùn)發(fā)展需求分析
D、必須親自開發(fā)教材
A、反應(yīng)評估
B、學(xué)習(xí)評估
C、行為評估
D、結(jié)果評估
A、技能
B、知識
C、創(chuàng)造性
D、解決問題能力
A.拓展訓(xùn)練
B.特別任務(wù)法
C.管理者訓(xùn)練
D.敏感性訓(xùn)練法
A、入職培訓(xùn)制度
B、培訓(xùn)激勵制度
C、培訓(xùn)服務(wù)制度
D、培訓(xùn)風(fēng)險管理制度
最新試題
培訓(xùn)經(jīng)費管理制度的內(nèi)容包括()。
()給培訓(xùn)課程定了一個方向和框架整個培訓(xùn)課程將圍繞著這個框架一步步充實和延伸。
柯氏評估模式中,一般采用()等方式進行學(xué)習(xí)評估。
在培訓(xùn)項目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
在培訓(xùn)效果的評估工具中,問卷評估法一般具備以下特點()。
()是培訓(xùn)項目計劃和培訓(xùn)方案制訂與實施的導(dǎo)航燈。
在柯氏評估模式中,反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進行,一般采用()。
柯克帕特里克四級評估模式屬于()評估模式的一種。
對()受訓(xùn)者,宜采用以教師為主教學(xué)方法,以理論講授,報告會為主。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。