A.熱情
B.幫助理念
C.了解理念
D.溝通理念
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A.了解
B.信任感
C.同理感
D.接納心
A.力量
B.方式
C.態(tài)度
D.能力
A.試卷批閱一律用紅筆
B.試卷批閱時每部分扣分均應(yīng)在對應(yīng)項(xiàng)目中表明
C.總分必須準(zhǔn)確
D.閱卷教師不必簽名
A.摸索教學(xué)方法,自主學(xué)習(xí)
B.害怕與學(xué)生交流溝通
C.啟發(fā)學(xué)生理出學(xué)習(xí)思路,獨(dú)立思考
D.認(rèn)真傾聽,及時評價
A.教育學(xué)生是我們的責(zé)任。
B.我有一個問題向您請教。
C.謝謝您的關(guān)心和支持
D.我有個建議,您看行嗎?
最新試題
教師對自我的不良認(rèn)知表現(xiàn)為低估自我。
教師要用言行證明自己是優(yōu)等的守法公民,善于良心的自我反省,懂得為正義歡呼,為悲情流淚,對弱者表達(dá)同情。
“以小人之心度君子之腹”是典型的暈輪效應(yīng)。
依教育的本性來說,教師的最大成就是通過自己的教育活動看到學(xué)生的心靈生長和人格進(jìn)步,獲得職業(yè)尊嚴(yán)感和歸宿感。
以下不屬于“角色技能”的是()。
小課題重在進(jìn)行(),尋求提高效益和質(zhì)量的對策。
教師角色偏離表現(xiàn)為()。
中學(xué)生心理減壓的基本方法包括()。①破冰,融洽氣氛、建立關(guān)系②認(rèn)知調(diào)節(jié)③建立自信④價值澄清⑤促進(jìn)溝通⑥想象與放松⑦其它
教師將學(xué)生作為平等的公民來對待,并且賦予學(xué)生與教師平等對話的權(quán)利,師生之間的平等就基本實(shí)現(xiàn)了。
“以知識為本”使教育異化為記憶和訓(xùn)練內(nèi)容。